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Ziel des IQB-Bildungstrends ist es festzustellen, inwieweit Schülerinnen und
Schüler in Deutschland Bildungsstandards erreichen und wo Steuerungsbedarf
besteht.

Das IQB führt innovative Projekte im Bereich der empirischen Bildungsforschung
durch.

Die Vergleichsarbeiten - VERA - dienen vor allem der Unterrichtsentwicklung,
besonders mit Blick auf die nationalen Bildungsstandards.

Bildungsstandards geben Ziele der pädagogischen Arbeit in Form von
anzustrebenden Lernergebnissen vor.

Das Forschungsdatenzentrum am IQB archiviert und dokumentiert die Datensätze aus
nationalen und internationalen Schulleistungsstudien.

Kernanliegen des IQB sind die Weiterentwicklung, Operationalisierung, Normierung
und Überprüfung von Bildungsstandards.

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KOMPETENZ IN DER BILDUNG



Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) unterstützt die
Arbeiten der Länder in der Bundesrepublik Deutschland bei der kontinuierlichen
Weiterentwicklung und Sicherung von Bildungserträgen im Schulsystem.

Eine zentrale Grundlage dieser Arbeiten bilden die länderübergreifenden
Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz, die definieren, welche
Kompetenzen Schülerinnen und Schüler bis zu bestimmten Zeitpunkten in ihrer
schulischen Laufbahn erwerben sollen.

Das IQB überprüft regelmäßig, inwieweit diese Kompetenzziele in deutschen
Schulen erreicht werden und unterstützt die Länder bei der Umsetzung der
Bildungsstandards. Ferner gehört das IQB zu den wichtigsten Instituten in
Deutschland, die im Bereich der empirischen Bildungsforschung aktiv sind.

Nachruf Norbert Nerlich
Das IQB trauert um Norbert Nerlich, der als kaufmännischer Vorstand und Berater
des Vorstands die Weiterentwicklung des IQB maßgeblich geprägt hat.
weiter Impulspapier „Large Language Models und ihre Potenziale im
Bildungssystem“
SWK gibt Anregungen für den lernförderlichen Einsatz von Chat GPT und Co.
weiter Veröffentlichung der Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2022
Der Ergebnisbericht wurde am 13.10.2023 im Rahmen einer Pressekonferenz der KMK
der Öffentlichkeit vorgestellt.
weiter
Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 100 %, E13 TV-L HU
Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen - Wissenschaftliche
Einrichtung der Länder an der Humboldt-Universität zu Berlin e.V., sucht zum
nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n wissenschaftliche*n Mitarbeiter*in (m/w/d) im
Rahmen der Testentwicklung zu den weiterentwickelten Bildungsstandards.
weiter Studentische*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 40 Std./Monat
Das Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen - Wissenschaftliche
Einrichtung der Länder an der Humboldt-Universität zu Berlin e.V., sucht zum
nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n studentische*n Mitarbeiter*in (m/w/d) für den
Arbeitsbereich Bildungstrend.
weiter Studentische*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 60 Std./Monat
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n studentische*n Mitarbeiter*in
für den Fachbereich VERA.
weiter Studentische*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 40 Std./Monat
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n studentische*n Mitarbeiter*in
(m/w/d) im Rahmen der Evaluation der gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder.
weiter Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in (m/w/d) - 70 %, E13 TV-L HU für den
Arbeitsbereich Deutsch Sekundarstufe I
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine*n wissenschaftliche*n
Mitarbeiter*in (m/w/d) für den Arbeitsbereich Deutsch Sekundarstufe I
weiter Zwei studentische Mitarbeiter*innen (m/w/d) für Deutsch und Mathematik in
der Grundschule
Das IQB sucht zum nächstmöglichen Zeitpunkt zwei studentische Mitarbeiter*innen
für Deutsch und Mathematik in der Grundschule.
weiter


NEUE PUBLIKATIONEN

 * Külker, L., Rjosk, C. & Gresch, C. (2024). Zusammenhänge zwischen der
   selbsteingeschätzten Kompetenz zum inklusiven Unterrichten von Lehrkräften
   und der Gestaltung von Lerngelegenheiten. Zeitschrift für Pädagogik,(1),
   79-99. https://doi.org/10.3262/ZP2401079   link
 * Volodina, A., Lehrl, S., & Weinert, S. (2024). The impact of early home
   learning environment and preschool quality on school-relevant language
   proficiency in primary school. Journal of Research in Childhood Education.
   https://doi.org/10.1080/02568543.2023.2301102   link
 * Jindra, C., Schipolowski, S., Sachse, K. A., & Stanat, P. (2024).
   Longitudinal associations between German and English language competencies in
   Grade 9 and educational success. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie.
   https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000375   link
 * Hübner, N., Jansen, M., Stanat, P., Bohl, T. & Wagner, W. (2024). Alles eine
   Frage des Bundeslandes? Eine mehrebenenanalytische Betrachtung der
   eingeschränkten Vergleichbarkeit von Schulnoten. Zeitschrift für
   Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-024-01216-9   link
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