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SER DOCENTE: Un cambio de paradigma

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¿QUÉ ES UN PARADIGMA?

Piensa, tomate tu tiempo… ¿Listo? Da clic para aquí para ver la definición.

El paradigma es un concepto que se refiere a un modelo, patrón o ejemplo a
seguir. Se refiere a un conjunto de valores, creencias o prácticas que forman la
base de cómo vemos el mundo o abordamos ciertos problemas.

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Dichos paradigmas pueden ser:

Individuales

Culturales

Disciplinarios

Y sirven como marcos de referencia que moldean nuestra comprensión de la
realidad.




¿QUIÉN FUE THOMAS S. KUHN?



Fue un historiador de la ciencia y físico de la ciencia norteamericana, quien en
su obra La estructura de las revoluciones científicas acuña el término
paradigma, aplicado a distintos conjuntos de creencias, valores y principios que
comparte una comunidad. Se le conoce como el padre del paradigma.



¿Pero y Karl Popper? ¿Qué relación hay entre estos dos filósofos?


KARL POPPER

Falsacionismo: Popper sostenía que la ciencia avanza a través de la falsación de
hipótesis. La ciencia avanza al descartar teorías erróneas y adoptar nuevas
hipótesis que han resistido la falsación.


THOMAS KUHN

Ciencia Normal y Revolucionaria: Kuhn, en su obra «La estructura de las
revoluciones científicas» (1962), argumenta que la ciencia avanza a través de
períodos de ciencia normal. Para él, los paradigmas son “un conjunto de
experiencias, creencias y valores que afectan la forma de percepción y como el
ser humano responde a esta percepción y como entiende el conocimiento que está a
su alcance”.




LOS PARADIGMAS NO SE CONSTRUYEN A PARTIR DE VERDADES OBJETIVAS, SINO QUE SE
BASAN EN CREENCIAS QUE, GENERALMENTE, SON COMPARTIDAS POR MUCHAS PERSONAS.


LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS (1962).

En su libro, Kuhn introduce el concepto de cambio de paradigma, que describe
cómo cambian las teorías científicas a lo largo del tiempo a través de un
proceso de crisis y revolución. Estos pasos describen cómo las teorías
científicas evolucionan y cambian a lo largo del tiempo mediante un proceso de
cuestionamiento, crisis y renovación, alineándose con el concepto de cambio de
paradigma de Thomas Kuhn.


A continuación, se explica cada uno de estos pasos en el contexto del cambio de
paradigma según la teoría de Kuhn:



 1. Reconocimiento de las anomalías:
    * En un paradigma científico existente, los científicos trabajan bajo un
      conjunto de teorías y métodos aceptados. Con el tiempo, pueden surgir
      anomalías, que son observaciones o problemas que no pueden ser explicados
      por el paradigma vigente. Estas anomalías se acumulan y generan dudas
      sobre la capacidad del paradigma actual para explicar todos los fenómenos
      observados.
 2. Período de inseguridad:
    * A medida que las anomalías se hacen más evidentes y frecuentes, la
      confianza en el paradigma dominante disminuye. Los científicos
      experimentan una crisis y un período de inseguridad en el que se
      cuestionan la validez del paradigma existente. Durante este tiempo, no hay
      un claro camino alternativo y el futuro de la disciplina se vuelve
      incierto.
 3. Desarrollo de grupos de ideas alternativos:
    * Durante la crisis, los científicos comienzan a explorar nuevas ideas y
      teorías alternativas que podrían explicar mejor las anomalías. Estos
      grupos de ideas alternativas surgen y compiten entre sí para ofrecer una
      solución al problema.
 4. Identificación de escuelas de pensamiento:
    * A medida que se desarrollan y se perfeccionan estas ideas alternativas, se
      forman escuelas de pensamiento distintas. Cada escuela propone un nuevo
      conjunto de teorías y métodos que intentan reemplazar el paradigma
      existente. Estas escuelas de pensamiento compiten por la aceptación dentro
      de la comunidad científica.
 5. Dominación de las nuevas ideas:
    * Eventualmente, una de las nuevas escuelas de pensamiento demuestra ser más
      efectiva para resolver las anomalías y explica los fenómenos de manera más
      completa que el paradigma anterior. Esta nueva teoría es aceptada por la
      mayoría de la comunidad científica, lo que lleva a una revolución
      científica y al establecimiento de un nuevo paradigma dominante. Este
      proceso de cambio y adopción de nuevas ideas marca el fin del período de
      crisis y la restauración de la normalidad científica bajo el nuevo
      paradigma.

Estos pasos describen cómo las teorías científicas evolucionan y cambian a lo
largo del tiempo mediante un proceso de cuestionamiento, crisis y renovación,
alineándose con el concepto de cambio de paradigma de Thomas Kuhn.





PARADIGMA CONDUCTISTA

 * El paradigma conductista en la educación se basa principalmente en aplicar
   los mismos principios que se usan en otras áreas.
 * El paradigma conductista en su versión «operante» nació en la década de los
   treinta a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en el
   laboratorio; se desarrolló durante las dos décadas siguientes y a partir de
   los años sesenta inició sistemáticamente su «huida del laboratorio» hacia los
   escenarios de aplicación.
 * El paradigma conductista ha concentrado sus propuestas de aplicación en el
   llamado «análisis conductual aplicado a la educación», el cual sostiene que
   los escenarios sociales (educativos, clínicos, etc.) son un campo de
   aplicación de los principios obtenidos poda investigación fundamental en
   escenarios artificiales.










MIRA, LEE, ESCUCHA

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   HELLO WORLD!
   
   Jun 18, 2024
   
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Director General, Greenprint


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